为孩子朗读，哪怕是很小的孩子，陪伴他发现书籍、图像和声音的魔力，是我们送给他的礼物，也是对他的未来至关重要的复杂活动。
基本技能的发展，如语言、运动技能和人际交往技能的发展，是基因和生物遗传与物理和社会心理环境之间动态互动的结果，在胎儿时期就已经开始了。
这一过程不是自动进行的，而是对社会和人际刺激的反应，其基础是父母和成年人在孩子很小的时候就能提供的关系和机会。这些经历的影响是持久的，会影响儿童的一生。积极的刺激实际上是一种神经建构，也是一种有效的防御手段，可以抵御可能出现的压力因素或神经发育障碍。表观遗传学的研究表明，有利（或不利）的条件如何促使 DNA 发生微小的变化，从而激活或关闭某种功能的开关。
例如，在妊娠期和生命早期就持续暴露于高水平的皮质醇（压力荷尔蒙）中，会对孩子的体重和感官运动发育造成影响，导致孩子可能出现注意力不集中、多动等问题。
就语言而言，我们知道，胎儿已经记住了母亲的声音，并对母语的特性十分敏感。我们还知道，孩子的语言发展取决于母亲为他说话、唱歌、用声音和他一起玩耍的次数和程度。
可以从摇篮曲、儿歌、诗歌和童谣开始，然后是用不同材料制成的多感官书籍或带有不同插页的书籍，这些书籍可以用身体阅读；可以是描绘人物、动物和熟悉物品的精装书（每页一张清晰的图片），大人可以说出这些物品的名字并重复几遍；可以是与一日常规有关的简短故事；还可以是诗歌或散文形式的真实故事，等等。
寓教于乐的互动是必不可少的：提出问题、放大答案、追随孩子的兴趣、鼓励孩子认识并说出所描绘的元素或人物，这些都是必不可少的步骤。
鉴于这些考虑因素，朗读（早期、频繁和高质量的朗读）成为一种重要的工具，可以满足多方面的需求：
- 培养父母与子女之间专一而独特的关系，从而建立情感关系和安全的依恋关系，这是所有领域技能成长的必要条件。
- 帮助创造一个由图书和家长组成的环境，这个环境对孩子有吸引力，在这里有快乐、交流和参与
- 为一项艰巨的任务（学习阅读）提供便利，是一个人在教育上取得全面成功的先决条件，这既取决于孩子的天赋、家庭环境、启蒙时间，也取决于阅读本身的频率和规律性。
- 激发和培养聆听能力，以及理解叙述和心理想象的神经回路，即 “看到 “所听内容的能力。我们正处于想象力、游戏、创造力、抽象能力的领域，也就是人类思维特有的技能领域。
- 通过从小锻炼叙事理解能力，可以激活位于额叶的神经回路，从而调节计划、注意力控制、执行和策略选择等功能。
多年来，该项目 天生阅读 “项目该项目由医院、地方卫生局和图书馆共同参与，旨在提高人们的认识，激发和培训家长为孩子读书，同时也具有与不平等现象形成社会对比的功能，因为
“贫穷首先是指儿童在身体….，在认知、情感和社会方面得不到成长的机会。真正的贫穷是被剥夺了良好的人际关系和教育机会。因为，正是这一切，剪断了孩子的翅膀。如果父母收入丰厚，但却让孩子独自在电视机前吃薯片，这样的孩子要比父母经济拮据但却对孩子关爱有加的孩子更’贫穷’………..”（G. Tamburlini，EPIGENETICS OF POVERTY（或：THE MOLE OF FAILURE），Medico e Bambino 10/2014）。
参考书目
P.Causa，《高声阅读 构成阅读能力的技能发展》，《镜子之外》，《医生与儿童》，2002 年 9 月。
- Panza, Nati per Leggere e lettura dialogica: a chi e come, Nati per Leggere n. 2 / 2015, Quaderni acp –www.quaderniacp.it
- Tamburlini，《儿童发展的早期干预：原理、证据、良好做法》，Medico e Bambino 4/2014
G.Tamburlini, EPIGENETICS OF POVERTY (OR: THE MOLECULES OF POVERTY), Medico e Bambino 10/2014
G.Tamburlini，《家庭共读与儿童大脑发育》，Medico e Bambino 8/2015
