早期阶段与学习困难：进化论观点
2022 年 1 月 29 日
我们的社会和学校在开发智力和发展复杂的神经心理功能方面投入了大量精力，如语言、空间、时间或图形认知，以及阅读、写作、算术和逻辑推理和记忆能力。
然而，我们每个人都曾有过这样的经历：由于焦虑或恐慌的发作，我们突然发现自己所学的一切知识都变得杂乱无章。我们可能也曾 “攻击 “过本应学习的书籍，或者 “逃离 “过某些科目。但是，我们也可能分享过某位老师的激情，并将其变成了自己的激情，是他将阅读、写作和学习的 “渴望 “传递给了我们。临床医生也知道，面对 “纯粹 “的特定认知功能障碍，例如纯粹的特殊学习障碍，是一件多么困难的事情。我们不是认知计算机器。
在本课程中，我们将再次讨论迄今为止一直遵循的共同主线（人脑的特殊性、皮层的可塑性、皮层下驱动-情感系统、纽带的重要性），以发展、关系和情感为基础，从新的角度重新考虑复杂的皮层神经心理学功能的发展。
我们将从幼儿期大脑皮层技能（如语言和空间概念）的发展入手，进而探讨小学阶段的特定和非特定学习障碍，同时考虑皮层下系统和联系。此外，我们还将重点介绍一些经常被忽视的学科（如音乐）的发展潜力。
